高中音乐幼江之歌教案

  精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 26高中音乐长江之歌教案 [课题]: 学会倾听音乐取人生 第二课时 [讲授年级]: 高中一年级[讲授内容]: 一、《第六交响曲》二、《长江之歌》 [讲授方针]: 二、倾听《第六交响曲》第四乐章,通过取《草原放牧》的对比赏识,感触感染音乐要素正在这两部做品中所阐扬的不 同的艺术感化。 三、听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素正在这首做品中阐扬的艺术功能,使学生进一步控制倾听音乐的方 通过对比赏识,感触感染音乐要素正在《草原放牧》和《第六交响曲》第四乐章这两部做品中所阐扬的分歧的艺术做 阐发、探究音乐的形式要素正在分歧的做品中表现出的分歧的特点。 利用年级:高中一年级精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 讲授:平易近族要素取风行要素相连系,调动学生的积极性和自动性 讲授内容:赏识《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚 音乐学问:西北平易近歌的根基特征 讲授方针: 1)指导学生感触感染、体验西北平易近歌的处所气概,认识“花儿”、“信天逛”等平易近歌体裁。)指导学生探究相关平易近 歌的根基学问,初步认识西北平易近歌的根基特征。 本课是高中《音乐鉴赏》第二单位〈多彩的平易近歌〉之高亢的西北腔,本单位内容旨正在指导学生感触感染、体验平易近歌的 分歧地区气概及分歧的平易近族气概,认识平易近歌中常见的一些体 裁形式,进而认识我国平易近歌是我国保守文化中主要的财 富,是世界优良音乐文化中的灿艳瑰宝。 本课将次要赏识 进修西北平易近歌最具代表性的“花儿”和“信天逛”。《上去 高山望平川》是一首青海花儿,正在全国各地颇具影响,声誉 极高。《脚夫调》是陕北信天逛中的代表曲目,表示脚夫的 复杂表情。 讲授沉点、难点: 课时讲授预备: 多课件 讲授 过程: 一、讲授导入 a、播放《超等女声平易近歌联唱》的视频b、学生赏识 超等女声演唱的几首平易近歌后, 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 提问:你晓得超等女声演唱的都是哪个地区气概的 平易近歌吗? c、引出课题:高亢的西北腔二、讲授新课 冼星海名言:平易近歌是中国音乐的核心部门,要领会中国音乐,必需研究平易近歌。 《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寄意深刻,富于哲。 歌词:上去高山望平川,平川里有 一朵牡丹; 看去容易摘去难,摘不到手里是枉然。 b、播放歌曲,学生赏识。、赏识《刨洋芋》 《刨洋芋》表示了农人收成后的喜悦表情。歌曲用起兴的方式起头,尔后又集叙事取抒情为一体,短小精干,颇 具隽永之艺术魅力。 b、回覆问题:这首歌曲的演唱气概是如何的?表情若何? 、赏识《脚夫调》 a、阅读歌曲简介: 歌曲表达了脚夫赶脚时的那种孤单难过、凄恻无帮的表情。 b、学问链接: 什么是脚夫?精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 c、播放音乐,赏识《脚夫调》。、音乐学问 a、西北平易近歌的根基特征:西北地域高原峥嵘,一望 无垠的地盘,天气寒冷,必需向大天然做斗争,所以音 调高亢、嘹 亮,朴实中带着严峻和深厚。此中“花儿”、“信 天逛”最具代表性。 b、花儿:“花儿”是风行正在青海、甘肃、的一 种山歌。其根基特点是:旋律高亢、悠长,多用假声或 声连系的方 c、信天逛:“信天逛”是风行正在陕西、甘肃、 的一种山歌。其旋律有两品种型:一种是节拍,旋律高 亢广宽、起 伏较大的;另一种是节拍工整、布局严谨、旋律平稳、表达豪情较为细腻的。 赏识《信天逛》李娜演唱 互动链接:你还晓得有哪些具有西北平易近歌特征的通俗歌曲吗? 《黄土高坡》三、拓展探究 请你说说西北地域的地舆、地貌、糊口前提、人文等环境。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 你能说出一首采用了平易近族素材的通俗歌曲吗?《花田错》 王力宏演唱 讲堂结语以二胡为代表的中 国平易近乐器也是中华保守文化中的瑰宝,下节课我们将赏识的就是中国平易近乐。 第三周奇特的平易近族风 1、感情立场价值不雅:赏识几首有代表性的平易近歌,感触感染、体验其音乐情感,认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族 平易近歌的气概特征。 2、学问取技术:认识“长调”、“囊玛”、“恋爱歌曲”等平易近歌体裁。从旋律、节拍特点等方面临三个平易近族的 音乐进行比力。 3、过程和方式:学生分成三个组,别离代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对本人收集到的本平易近族的地舆、风土 情面、文化保守等方面进行阐发,进而对平易近族音乐发生、发 展做恰当的探究。 倾听《广宽的草原》、《巴朗松》、《牡丹汗》三首平易近歌,通过对比赏识,分辩分歧平易近族的音乐特点。 从旋律、节拍等音乐要素方面进行比力,认识三个平易近族的音乐特征。 学生服拆走秀导入。三组学生别离派出三人展现本平易近族的服拆并做些典型跳舞动做,让学生先从视觉上感触感染三个 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 26平易近族的气概。 学生功课展现:三组各选派一名代表引见三个平易近族的地舆、风土着土偶情等。 月间,草原要举行昌大的“那达慕”大会。“那达慕”源于古代“祭敖包”的仪 式,现已成为欢庆丰收的节日。摔跤是“那达慕”的从 要内容。除摔跤之外,“那达慕”上还举行射箭、赛马、马 术、赛骆驼等丰硕多彩的角逐和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。 蒙古平易近歌分为长和谐短调,长调字少腔长、高亢悠远、舒缓 ,宜于叙事,又长于抒情,表达了草原儿女独有的密意。 长调风行于牧区,而短调则风行于半农半牧区。蒙古族的舞 蹈节拍愉快,动做刚劲无力,以抖肩、揉臂和马步最有特色, 表示了蒙古族人平易近憨厚、热情、粗犷的气质。 2、引见藏族:有高原、雪山,有,转,有很多的,有大大的佛像,有青颗酒,有纯洁的哈达, 有闹的,有金瓶签定的灵童。 阿凡提:维吾尔族伊斯兰教。保守节日有:肉孜节、古尔邦节等。维吾尔族十分注沉保守节日,特别以过“古 尔邦”节最为隆沉。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各 种糕点等。新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串;维吾尔 族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 26种唱工精细的首饰和绣花帽;节日还举行赛马和叼羊角逐。 旅逛胜地有:火焰山、天池等地。 教师提问:1、这首歌曲正在旋律和节拍上有什么特点?、这是属于“长调”歌曲仍是“短调”歌曲? 赏识藏 教师:今天教员带你们赏识平易近歌,请看大屏幕,音乐响起才旦卓玛演唱的《巴朗松》。、听后提问:你 们对歌曲领会几多?给你们的印象最深的是什么? 3、教师:被称为歌舞之乡,藏族人平易近创制了光耀的平易近族文化,藏族音乐可分为平易近间音乐、教音乐和宫廷 音乐三大类,《巴朗松》属于平易近间音乐的歌舞音乐。教师 引见囊玛腔调特点。 4、请同窗列举晓得的藏族歌曲:《唱支山歌给党听》、《洗衣歌》、《的金山上》,比力风行的有《高原红》、《神 奇的九寨》、《青藏高原》。 歌曲;次要的演吹打器是冬不拉和手鼓 歌曲的旋律开阔爽朗、奔放、豪情充沛 ,歌词 寄意深刻 2、教师演唱一首具有新疆典型节拍的歌曲《打起手鼓唱起歌》,见课件完成选择题 新疆平易近歌的节拍特点是 do 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 26明快 re 迟缓mi 新疆平易近歌的旋律特点是 do悠长高亢 re 委婉抒情 mi 活泼活跃 新疆音乐常 用的乐器有 do马头琴 re 冬不拉mi 手鼓 对比蒙古族、藏族和维吾尔族平易近歌特点: 蒙古平易近歌:旋律舒展悠长,节拍,句幅广大,富有浓重的草原气味。蒙古乐器次要有马头琴。 平易近歌: 歌声宏亮、高亢,乐器次要有藏京胡、铁琴、神鼓等。 疆平易近歌:旋律活泼活跃,热情奔放。次要乐器有冬不拉、手鼓等。三个小组表演角逐: 1、蒙古族进行本平易近歌接力赛至多要唱四首平易近歌。2、藏族请同窗出来做献哈达的跳舞动做。、维吾尔族请同窗学 教员打切分节拍。 第四周醇厚的华夏韵 本课拔取了由人平易近音乐出书社出书的通俗高中课程尺度尝试教科书《音乐鉴赏模块》中的第二单位:腔调情韵 ——多彩的平易近歌中第四节:《醇厚的华夏韵》。 1、倾听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》,感触感染、体验歌曲的音乐情感,认识平易近歌的变同性 特征。、正在感触感染、体验华夏平易近歌音乐气概的根本上,认识平易近 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 26歌的处所气概取出产劳动、言语特点有亲近关系,平易近歌的地 方气概凸起地表示正在歌曲的节奏、节拍、调式等要素上。 3、探究这几首平易近歌的创做方式——鱼咬尾及起承转合四句式的布局方式。、初步认识平易近歌取创做歌曲的区别。 三、教材阐发: 1、《沂蒙山小调》别名《沂蒙山小好风光》,是一首带有山歌风味的小调,最后传播正在山东临沂地域,现正在已传 遍全国。《沂蒙山小调》由四个乐句形成。每个乐句两末节, 除了第四乐句外前三乐句的节拍芳华期会本不异,而第四乐 句的变化也是为了歌曲最终的不变需要。因而,其布局形式 显得工整、严谨,具无方整性的特征。从音乐的逻辑上看, 每个乐句尾部都有一个依势下行的拖腔,而且四句拖腔的结 束音顺次收整正在do、re、ia、sol 四个音上,这种运转体例, 不只加强了旋律的歌唱性,更确立了旋律中“起——承—— 转——合”的功能地位。 2、《王大娘钉缸》正在河南邓县、息县、商城、固始一带,风行着一种平易近间歌舞形式——地花鼓。这种地花鼓多由 一旦一丑合做表演。其演唱内容多为北方各地的糊口小调。 《王大娘钉缸》。应是此中颇具代表性的一首歌舞曲。《王大 娘钉缸》采用了上下句的布局形式写成。从全体上看,上句 取下句均为6 末节,相互呼应,显得工整均衡,若是从上下 句的局部看,它们的唱词取衬词之间,一短一长表示出一种 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 26不均衡,可是,这一短一长倒是一呼一应,特别是衬词部门, 较着地加强了歌曲的明快、轻松、诙谐的色彩。从旋律的运 行逻辑上看,上句的歌词部门,竣事音落正在徵音上,其衬词 部门竣事音落正在商音上,赐与人以不不变的感受,下句的歌 词部门结音的宫音上,较着地发生了向下成长的动力需要, 其衬词部门结音到从音——徵音上,赐与人美满竣事的感 觉。这首歌曲的旋律,成为《豪杰歌》的创做素材,这正在一 定程度上申明了平易近歌乃是做曲家的创做源泉之一。 3、《孟姜女哭长城》孟姜女的故事家喻户晓,它深刻地揭露了封建社会的徭役轨制带给通俗老苍生的只能 是疾苦的糊口和凄惨的命运。《孟姜女》这首曲子泉源本正在 江苏,它的歌词藻用了“四时体”的写法,其内容归纳综合精练, 歌曲的旋律流利,情感压制而哀痛。传播到当前,发生 了“同体”性的变异,歌词以“十二月体”为根本,故事内 容显得翔实而详尽,而歌曲旋律则正在江苏平易近歌的原正在根本上 “加花”、“粉饰”显得愈加流连委婉、连绵不竭。这种“同 体变异”的现象,能够让人们较着地看到:专业的或半专业 的平易近间艺人进行了艺术上的再加工和再创制。取《沂蒙山小 调》比拟,《孟姜女哭长城》这首歌也采用了“起承转合” 的四句式布局,可是,《孟姜女哭长城》的四句,采用了“商 ——徵——羽——徵”的结音挨次。徵音的两次呈现,都有 必然的不变感受,所以,它更多地保留了两句式向四免句式 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 26过渡的踪迹。而《沂蒙山小调》的四个结音按“商——宫—— 羽——徵”的逻辑挨次成长的。它更较着地表示了“起 第一单位第1节音乐取人生 [课题]学会倾听 [讲授内容]:一、进修导言、格言、散文。 认识音乐根基要素、音乐形式要素。三、鉴赏琵琶协奏曲 《草原蜜斯妹》第一部门《草原村歌》。 [讲授方针]一、通过《草原蜜斯妹》小散文的学 习,使学生认识到,对音乐的、表示和创制是人类的一 种根基本质的能力。高质量的人生,该当用音乐美化本人人 生的事理,从而激发和培育学生进修音乐鉴赏的乐趣和信 二、初步认识音乐要素的根基内容。三、倾听《草原放牧》,感触感染形式要素。 [讲授沉点]: 一、认识音乐要素、 音乐形式要素的根基内容。 二、通过鉴赏做品《草原村歌》认识部门音乐形式要素是如何阐扬感化的? [讲授难点]:认识音乐形式要素节 奏、力度、速度、旋律的艺术感化。 [讲授过程]: 讲授 环节 讲授内容 师糊口动设想企图 一、组织讲授 彼此认 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 4、激励学生多参取。培育上课习惯和赏识音乐的 习惯。 二、导入谈话导入 问:音乐取人生有什么关系? 惹起留意和思虑 1、集体读导言、言语科代表注释孔子格言:“兴于 诗,立于礼,成于乐”教师弥补。“兴于诗”,人的从 学诗歌起头;“立于礼”,自立从学礼节起头;“成于乐”, 完满人生从音乐起头。 、音乐科代表朗诵散文。 师:逃求 高质量糊口情趣的人,该当用音乐来美化本人的人生。也许 我们不是做曲家、音乐家,但我们能够听、能够看、能够鉴 如何把本人培育成为一位能听懂音乐的人呢?。激发进修鉴赏音乐的乐趣,找进修动力。刺激进修标的目的。 1、学生阅读教材第8页第一、第二天然段。 、师生 回忆所学学问: 音乐的“根基要素”有:音的凹凸、长短、 强弱、音色。常用的“形式要素”有:节拍、 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 “音乐言语”是凭仗音乐的形式来表示人类感情的艺术手段。 3、根据教材上所示例使用教学法着沉节拍、力度和速度。 节拍:节拍是指音乐活动的长短和强弱,是形成音乐的第一要素。 力度:音乐中音量的强弱程度。 速度:音 乐进行中的快慢程度。 为此后进修鉴赏音乐奠基学问根本 提问:1、有哪音乐要素正在发生感化? 2、独吹打器是什么?讲“琵琶协奏曲”、音乐情感如何?联想和想象到了什么? 4、节拍等形式要素阐扬了什么样的感化?指点学 生参取鉴赏实践勾当 1、别离打出两个从题的节拍。师:给节拍共同上凹凸崎岖的乐音,加上力度、速度的变化,按必然的关系毗连 起来就为我们塑制了活泼的画面,带来了美感。 .、对比 听、唱两个从题音乐。 3、引见几个蒙古跳舞动做掌形和提、压腕。播放《草 原放牧》第一从题音乐,正在音乐的伴奏下做提、压腕动做。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14 26感触感染音乐形式要素节拍、力度、速度和旋律、调式等要素的 艺术功能。加深音乐回忆,培育和激发持久乐趣。 题相关《草原放牧》的项目完整播放音乐,学生思虑后提问回覆,教师做以激励为从的弥补和 评价,并做好记实,做为构成性评价的材料之一。通过做题, 学生也能认识到本人的前进,培育进修鉴赏音乐的决心 第二课时[讲授内容]: .一、《第六交响曲》 《长江之歌》[讲授方针]: 一、进一步认识和熟悉音乐 的形式要素。 二、倾听《第六交响曲》第四乐章,通过取《草原放牧》的对比赏识,感触感染音乐要素正在这两部做品中所阐扬的不 同的艺术感化。 三、听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素正在这首做品中阐扬的艺术功能,使学生进一步控制倾听音乐的方 [讲授沉点]:通过对比赏识,感触感染音乐要素正在《草 原放牧》和《第六交响曲》第四乐章这两部做品中所阐扬的 分歧的艺术感化。 [讲授难点]:阐发、探究音乐的形式要素正在分歧的做品中表现出的分歧的特点。[讲授过程]: 讲授环节 学内容师糊口动 设想企图 导入 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 15 2、上课后提问适才播放的乐曲的名字是什么?乐曲表现了什么样的情感特点?让学生回覆。 、提问法复习音 乐的形式要素。 通过“温故而知新”达到学问系统化的掌 握,为下面将要进修的内容做一个铺垫。 《第六交响曲》第四乐章1、用“教学法”简 介做者、布景。 提出问题:A乐曲表达了什么样的情感? 听了音乐后能让你联想到些什么? 赏识音乐,并将声响取讲解有 机连系。 2、从题是交响乐的魂灵,是乐曲成长的根本,熟记从题可加深对乐曲的理解和感触感染,同时,又培育了音乐的记 3、赏识中根据教材阐发,做恰当提醒,促使完成音乐言语正在心里的释读。 对比听赏《草原放牧》和《第六交 响曲》第四乐章 1、听赏《草原放牧》和《第六交响曲》,让学生比力两首做品的力度和速度有何分歧? 2、唱《第六交响曲》第四乐章的第一从题,画出旋精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 16 26律线,取《草原放牧》的第一从题进行比力,感触感染两段音乐 分歧的旋律特点。 3、标出《第六交响曲》第四乐章第一、二从题的节拍,拍击节拍,取《草原放牧》的节拍进行比力,体验两段 音乐分歧的节拍特点。4、复听乐曲的第一部门,并让学生 用手指暗示出第一、二从题。通过对比赏识,使学生更清晰、 更便利地认识音乐的形式要素正在表达音乐感情时阐扬的沉 要感化。 《长江之歌》1、教师放置学生本人阅读教科书中 关于做品引见。 2、让学生歌词,体味歌词的寄义。、做品赏识 学唱歌曲的第一乐段,指导学生说出歌曲旋律、节拍的特点。复听歌曲 听前提出问题:A、歌曲的速度、力度有什么特点? B、歌曲的布局是如何的? 激励学生跟录音一路唱 指导学生逐渐学会本人阐发、感触感染和理解乐曲,提高学生鉴赏音乐的能力。 拓展 思虑、完成拓展取探究 的1,3,5 拓展取探究部门的1,3 两题,让学生本人把课上分 析、会商的成果填入书上响应 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17 的表格里。拓展取探究部门的第五题,采用提问的 形式完成。学生回覆后教员再做恰当的弥补。 拓展取探究 的第一、第三,旨正在指导学生完整地感触感染、体验、理解音乐 做品本身。拓展取探究部门的第五题,旨正在指导学生正在倾听 音乐的根本上,初步控制一些赏识音乐的方式,而且从理论 上晓得一些赏识音乐的根基常识。 第二节高亢的西北腔 一、通过对西北平易近歌的进修取探究,激发学生喜歌,平易近族音乐文化的热情。感触感染平易近 歌“原素性”的朴实美。 二、通过倾听、演唱、比力、探 究、交换等勾当,让学生感触感染、体验西北平易近歌的气概特点, 认识“花儿”、“信天逛”等平易近歌体裁。 三、探究平易近歌的 创做手法:“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 一、认实详尽地倾听三首平易近歌,感触感染、体验、理解三首平易近歌的内容、感、气概及其创做方式, 并正在此根本上做恰当的审美评价。 二、领会平易近歌体裁 感触感染、体验西北平易近歌的气概特征。 二、探究西北平易近歌的音乐气概及构成这种气概的内 正在缘由。[ 教材阐发 ]:人平易近音乐家冼星海说过:“平易近歌是 中国音乐的核心部门,要领会中国音乐,必需研究平易近歌。” 平易近歌是人平易近表达本人豪情的口头创做。平易近歌反映的是最底 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 18 26层、最通俗的人平易近的,因而正在内容上有明显的人平易近性。 每个平易近族都有本人的平易近歌,并以多样化的体裁、歌唱形式和 内容,反映本平易近族特有的汗青、风俗、性格、情趣和文化传 统。平易近歌的发源和音乐的汗青一样长远。早正在原始社会就伴 跟着人类的打猎、搬运、祭祀、典礼等勾当而萌发。它取人 类一切糊口实践一直连结着亲近的关系。那些反映出产和生 活的平易近歌却传播至今,成为贵重的汗青材料和艺术珍品。因 此,马克思说“平易近歌是专一的汗青传说和纪年史。平易近歌的创 做和演唱以即兴性为根基特征,统一首平易近歌曲调因分歧的唱 词,能够随兴所至地阐扬,有所立异,有所变化。1、《上去 高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目,正在全国各地颇具 影响,声誉极高。这首歌的歌词藻用“平易近间格律诗”的形式 和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格局。这 首歌的旋律高亢宽阔、舒缓,富有西北平易近歌的典型特点。 2、《刨洋芋》这首歌活泼地表示了农人的劳动糊口。正在表示从题时用叙事的口气,先论述刨洋芋的过程,最初再 抒发收成后的喜悦表情。整首歌曲正在写实的根本上宛转地表 露了劳动者——也是歌唱者的心里世界。能够说是借景抒情 的一首佳做。、《脚夫调》别名《拉骆驼》,是陕北“信天逛” 中的代表曲目。它次要风行于陕北的绥德、、米脂一带。“信 天逛”是陕北人平易近喜爱的一种山歌。因为它常常能够用统一 个旋律频频演唱多段歌词,所以正在平易近间有“信天逛,不竭头, 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 19 26断了头,贫平易近就无忧虑”的说法。[ 讲授过程 ]:讲授 环节 讲授内容 师生 勾当设想企图 课前预备 播放平易近歌《山丹丹花开 红彤彤》。 学生正在音乐声中入座 营制平易近歌空气 一、导入 师生唱西北平易近歌《山丹丹花开红彤彤》片段。1、适才听到 的歌曲曲名是什吗? 了什么演唱方式?节拍如何?《上去高 《上去高山望平川》是声誉极高、传播甚广的“河湟花儿”的代表曲目,属山歌的一种。1、朗诵歌词, 领会歌曲所表达的情感; 、第一次倾听歌曲: 歌曲有几 跟唱歌曲两遍:找出句取句之间不异的处所。1、 “脚夫”、“婆姨”是什么意义?、边听边思虑: 句?〔上下两句〕音乐情感如何? 师:《脚夫调》又 名《拉骆驼》,是陕北“信天逛”中的代表曲目。它次要流 行于陕北的绥德、、米脂一带。“信天逛”是陕北人平易近喜爱 的一种山歌。因为它常常能够用统一个旋律频频演唱多段歌 词,所以正在平易近间有“信天逛,不竭头,断了头,贫平易近就无法 解忧虑”的说法。出示测试题: 1、西北地域的平易近歌旋律、 节拍如何?〔高亢悠长,崎岖大;节拍、舒展。〕 、歌曲内容大都表示什么阶级的糊口?〔布衣糊口。〕、师:平易近歌中对家园的称颂、对糊口的热爱,豪情朴实,天然 逼实,反映公共感情,布衣色彩稠密。 1、使用学问复现 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 20 26法,通过做题,让学生大白,地舆影响人的性格、出产 体例、言语,这一切都取平易近歌的气概构成相关。 、渗入平易近 族文化认识,为下一步做铺垫。1、通过朗诵指导发觉:原 素性平易近歌衬词 ?讲授目标:进修这一讲使同窗们初步领会关于音的 一些学问晓得音的性质,正在音乐中利用的所有音、乐音系统。 次要内容:1、音是如何发生的。2、音的性质。3、 乐音取乐音。4、乐音系统。5、音名。6、音组。7、尺度音 音是物体振动发生的声波传送到我们的听觉器官我们就听到了声音。 我们所能听到的音,大致正在每秒钟振动 11—20000 次的范畴之内。比这个范畴再高或再低的就听不 到了.而正在音乐中所用的音,一般只限于每秒振动 27—4100次这个范畴。但这些音也不是全数都用来构 成音乐。 二、音的性质。精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 21 1、音高:音的凹凸。是由发音体每秒钟振动的次数来决定。振动次数多音则高;振动次数少音则低。 2、音值:音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长音则长;时间短音则短。 3、音量:音的强弱。由发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强;振幅小音则弱。 4、音色:音的色彩。由发音体振动的方式,性状、成分及发音体的质量等多种要素决定。、各类乐器的外形, 质量不 同音色就分歧。如二胡、笛子、钢琴等。、统一乐 器的原料的质量分歧音色也分歧。 、同样乐器吹奏方式或 吹奏程度的分歧音色也会有区别。 男低、女低等但音色也分歧。音的四种性质正在 音乐表示中的感化是各不不异的。要留意,并非所 有的“音”都具有上述四种特征,乐音有,而乐音不具备固 音高的特点。乐音取乐音。乐音,振动法则的,听起来 音高十分较着的音叫“乐音”。如定音鼓、小提琴、钢琴二 胡等。乐音,振动犯警则,听起来音高不较着的音叫“噪 音”。如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等冲击乐器。它们 不是没有音高, 第一节音乐取人生 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 22 本单位的进修,既是学生进修音乐鉴赏的起点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是音乐鉴赏讲授活 动的“纲”。这个时代的学生们,可能有本人的偶像, 或歌星,或演唱组合,一起头就发自心里地喜好听教材内容 的人不多。虽然第一节内容较多,但因为师生是第一次碰头, 有需要对学生进行准确的指导,所以这些内容又上需要的。 为此第一节我们打算用两课时完成。 [课题]: 学会倾听第一节 音乐取人生 第一课时 [讲授 年级]: 高中一年级[讲授内容]: 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原蜜斯妹》第一部门《草原村歌》。 [讲授方针]: 一、通过《草原蜜斯妹》小散文的进修,使学生认识到,对音乐的、表示和创制是人类的一种根基本质的能 力。高质量的人生,该当用音乐美化本人人生的事理,从而 激发和培育学生进修音乐鉴赏的乐趣和决心。 二、初步认识音乐要素的根基内容。三、倾听《草 原放牧》,感触感染形式要素。 [讲授沉点]: 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 23 二、通过鉴赏做品《草原村歌》认识部门音乐形式要素是如何阐扬感化的? [讲授难点]: 第一节音乐取人生 第二课时 [课题]: 学会倾听音乐取人生 第二课时 [讲授年级]: 高中一年级[讲授内容]: 一、《第六交响曲》二、《长江之歌》 [讲授方针]: 二、倾听《第六交响曲》第四乐章,通过取《草原放牧》的对比赏识,感触感染音乐要素正在这两部做品中所阐扬的不 同的艺术感化。 三、听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素正在这首做品中阐扬的艺术功能,使学生进一步控制倾听音乐的方 通过对比赏识,感触感染音乐要素正在《草原放牧》和《第六交响曲》第四乐章这两部做品中所阐扬的分歧的艺术做 阐发、探究音乐的形式要素正在分歧的做品中表现出的分歧的特点。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 24 高中《音乐鉴赏》第二单位〈多彩的平易近歌〉之高亢的西北腔 讲授:平易近族要素取风行要素相连系,调动学生的积极性和自动性 讲授内容:赏识《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚 音乐学问:西北平易近歌的根基特征 讲授方针: 1)指导学生感触感染、体验西北平易近歌的处所气概,认识“花儿”、“信天逛”等平易近歌体裁。)指导学生探究相关平易近 歌的根基学问,初步认识西北平易近歌的根基特征。 本课是高中《音乐鉴赏》第二单位〈多彩的平易近歌〉之高亢的西北腔,本单位内容旨正在指导学生感触感染、体验平易近歌的 分歧地区气概及分歧的平易近族气概,认识平易近歌中常见的一些体 裁形式,进而认识我国平易近歌是我国保守文化中主要的财 富,是世界优良音乐文化中的灿艳瑰宝。 本课将次要赏识 进修西北平易近歌最具代表性的“花儿”和“信天逛”。《上去 高山望平川》是一首青海花儿,正在全国各地颇具影响,声誉 极高。《脚夫调》是陕北信天逛中的代表曲目,表示脚夫的 复杂表情。 讲授沉点、难点: 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创